Capítulo II: Didáctica General

Lic. Enf. Sol Marquez Pariente - Docente Escuela De Sanidad Naval. Egresado de Maestria en Enfermería mención Docencia Universitaria - Unidad Post Grado UNMSM

Lic. Enf. Marcelino Auccasi Rojas - Ex- Docente  Facultad de Enfermería, Universidad San Martín de Porres. Egresado de Maestria en Enfermería mención Docencia Universitaria - Unidad Post Grado UNMSM

2.1         Definición de Didáctica:

Disciplina pedagógica que cumple la misión de exigir la práctica de la enseñanza. Brinda el fundamento científico de la técnica pedagógica que posibilita que el docente:

a)     Alcance el fin de la educación

b)     Logre los objetivos de la enseñanza

c)     Manifiesta su personalidad docente

d)     Aplique métodos y procedimientos adecuados

e)     Proyecte formas de aprender del alumno.

El Docente debe prever que el alumno:

a)     Colabore en la clase

b)     Tenga voluntad de aprender

c)     Reflexione

d)     Transfiera experiencias.

Aprender es recibir experiencias compartidas, así el alumno logra un efectivo desarrollo de las funciones de su vida psíquica para profesor.

2.2         El Plan de Clase:

Con relación a la enseñanza superior hay que tener en cuenta:

a)  Hay 2 criterios para encarar las clases universitarios:

·        La de ex Cátedra, el profesor expone la materia investigable

·        La Cooperación, está conducida a participar con sus deudos.

b)  Que anuncie el tema de la próxima clase.

c)  Debe distribuir guías o resúmenes conteniendo los conceptos básicos en forma clara y explícita, de la clase además de la bibliografía.

d)  Crear condiciones para la participación de los alumnos.

2.2.1     Tipos de Clases

1)    De Sondeo o de Indagación (Lectura para la clase, inicio de año)

2)    Planeamiento.- Profesores y alumnos organizan esquemas de trabajo seleccionando fuentes de información.

3)    Presentación de la materia.- El profesor presenta la clase, sin posibilidad de elaboración de la misma por parte del alumno.

4)    Discusión.- Los alumnos después de estudiar se reúnen para discutir acerca del mismo.

5)    Debate.- Los alumnos defienden su puntos de vista sobre un asunto.

6)    Estudio dirigido.- Los alumnos investigan según el plan pre-elaborado establecidos por el profesor.

7)    Demostración o práctica.- El profesor y alumno demuestra una teoría o extraer conclusiones de índole teórico. Se debe orientar al alumno a que realice la práctica. La práctica debe justificar la teoría.

8)    Ejercicios.- el profesor orienta a los alumnos para realizar tareas de sintaxis.

9)    Recapitulación.- El profesor orienta a los alumnos para realizar tareas de síntesis.

10)    Verificación.- Para cerciorarse del aprovechamiento alcanzado por los alumnos.

2.2.2     Partes

El Plan de clases consta de 3 partes:

1)  Preparación (Motivación-Revisión)

2)  Acción para alcanzar los objetivos

3)  Trabajo en torno a los objetivos (fijación, ampliación y verificación del aprendizaje)

a)       Preparación (acomodación, pasar lista, motivación)

b)       Presentación de la materia

c)       Fijación, integración, tareas

Presenta los siguientes puntos:

1.     Encabezamiento

2.     Objetivos de la clases:

- Informativos

- Formativos

3.     Motivación

4.     Contenido

5.     Procedimiento didáctico(Material didáctico a ser utilizado)

6.     Actividades

7.     Evaluación (Pruebas, trabajos aplicativos, controles de lecturas)

8.     Notas complementarias (tareas, indicaciones bibliográficas)

Esquematizando el plan de lección en tiempo sería:

La planificación de una clase implica:

-         Motivación

-         Información

-         Aplicación y práctica

-         Control éxito

2.4 Condiciones Indispensables para el éxito de una clase

a)  Inmediatos

·        Usar procedimientos y medios didácticos adecuados

·        Provocar actividades

b)  Necesarios

·        Originar actitudes de responsabilidad y sociabilidad

·        Conseguir hábitos y habilidades a través de experiencias.

·        Incorporan modos de conducta cargadas de afectividad.

El aprendizaje será efectivo solo cuando haya asegurado la intervención del alumno.

El educador debe tener en cuenta la capacidad y nivel del alumno de acuerdo con la etapa de su desarrollo psíco-biológico.

Para precisar la duración de las etapas de aprendizaje que son:

-         La Adquisición, de nueva información o complemento de lo anterior.

-         La evaluación del proceso vivido en forma de experiencia.

En el proceso de aprendizaje, el docente debe distinguir los siguientes momentos:

-         Motivación.- El alumno debe sentir el deseo de cometer sus tendencias personales con los valores que representaban los contenidos temáticos de la asignatura.

-         Adquisición.- El tema es objetivado por medio de observación o experimentación.

-         Elaboración.- El conocimiento debe ser elaborado por los alumnos a través de comparaciones e intercambio de ideas.

Durante el proceso adquisitivo elaborativo, el docente debe pensar en el método inductivo, deductivo e inductivo-deductivo.

-         Fijación.- Consolidación de las imágenes y operación lógicos elaborados a través de la integración del conocimiento por medio de recapitulación inmediata y de ejercitaciones frecuentes.

El éxito de la metodología depende de:

a)  Organización del ambiente de clase

b)  Habilidad de ejecución práctica

c)  Adecuada aplicación de los procedimientos didácticos(intuición, observación, experimentación, análisis,ilustración, ejemplificación, abstracción, comparación,generalización, síntesis, demostración, reflexión,sinopsis, aplicación, verificación y evaluación.

2.5 Diseño Didáctico

La didáctica entendida como la ciencia y arte de enseñar, es el conjunto de técnicas diseñado a dirigir la enseñanza             mediante principios y procedimientos.

Cada curso debe responder a los fundamentos teóricos lo que es el diseño curricular, los cuales se van a proponer             en el plan de estudios. Y ya que el modo de enseñar genera "una forma de aprender", necesitamos entonces de un             diseño didáctico, el cual nos permite estructurar los elementos de la enseñanza.

2.5.1    Características del Diseño Didáctico

·        Estructurado y sistemático

·        Flexible

·        Real y concreto

·        Coherente con el diseño curricular

2.5.2    Etapas del Diseño Didáctico

I DIAGNÓSTICO

Individualizada.- Facilita el desarrollo de habilidades y destrezas del aprendizaje que pose cada alumno.

Socializada.- Tiene como objetivo sin dejar de lado el aprendizaje individual promover la integración social y desarrollo de habilidades y destrezas de trabajo en grupo.

a)  Todo Diseño didáctico incluye:

b)  Objetivos

c)  Momentos didácticos

d)  Materiales didácticos

e)  Evaluación

f)  Tiempo

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